“童聲作文”研究始于1997年,根植校園一線,并成立“童聲作文”教學研究室,數十家基地學校經過近20年的實踐,構建了童聲作文的理論框架及教學模式,并在《小學語文教學》《語文教學通訊》《上海教育科研》等主流權威刊物發表相關論文200多篇,公開編寫出版了校本作文教材100多冊。

                     

                    “童聲作文”創始人簡介:胡文杰,男,“童聲作文”倡導者和實踐者。中國散文學會會員、浙江省書協會員。現供職于浙江省寧海縣實驗小學教育集團。童聲文學社和少年陽光文學社指導老師。“童聲作文”曾4次獲得省、市人民政府基礎教育教學成果獎。獲國家級獎項若干。編著出版了《童聲作文》等100多本圖書。有3冊圖書榮獲“冰心兒童圖書獎”。多冊圖書上榜書博會好書候選榜單、書店銷售排行榜、圖書館借閱排行榜。

                     

                    童聲教育總部位于浙江寧波。童聲作文專注于小學作文教材的研發和作文推廣、培訓的教育機構。旗下擁有“童聲作文”“童文匯”兩個圖書品牌。童聲教育擁有十八年教學經驗,十八年寫作之路,十八年精心探索,65%學員出書,數萬名學子受益。

                    目前童聲作文在全國14多個省和直轄市覆蓋了100多座主要城市,擁有近300所學習中心,累計幫助全國超過百萬的少年兒童成功的提升了寫作能力,形成了遙遙領先于業內的最大的培訓網絡體系。本著教育品牌化運作的宗旨進行統一的資源配置和質量管理,深受各地孩子與家長的認可和喜愛。

                    童聲作文,浙江省人民政府基礎教育教學成果獎一等獎(頒獎單位:浙江省人民政府。政府層面最具權威獎項)。

                     

                    這是從政府層面認可其教學體系的優越、創新和權威性。也是目前向社會推廣的一項由浙江省人民政府褒獎的作文成果。

                    童聲作文,國家級教學成果獎(頒獎單位:中華人民共和國教育部)

                    2104年,“國家級教學成果獎”揭曉,這是新中國成立65年來,第一次以國家獎的名義在基礎教育領域頒發教學成果獎。

                     

                    摘自《中國教育報》2014年10月11日

                    ◆由國務院設立,四年一評;

                    ◆與國家自然科學獎、技術發明獎、科學技術進步獎并稱我國的四大國家級獎勵;

                    ◆建國以來,全國只有四項小學作文成果獲國家級教學成果獎。而教材自成體系的,唯有童聲作文。

                     

                    “童聲作文”品牌圖書

                    學員發表作品8000多篇次,出版了《童聲作文》《童聲小說》《童文匯》等系列品牌圖書100多種,全國書店上架、各大網店均有銷售,銷量達數百萬冊。有3冊圖書榮獲出版界權威獎項“冰心兒童圖書獎”,5冊圖書上榜全國書博會好書候選榜單。

                    童聲作文學員作品集

                    童聲作文每年公開出版5—10本圖書,給孩子一個發表的平臺。以發表促寫作,激發學生習作內驅力。

                    “童聲小說”系列

                    “童聲小說”“童文匯”為童聲作文旗下的圖書品牌,主要發表學員原創的長短篇小說。全國書店、網店均有銷售,銷售量達上百萬冊。曾入選書店銷售排行榜。并入選出版社權威獎項“冰心兒童圖書獎”。

                    葉躍凡

                    2006年3月,12歲的“童聲作文”學員葉躍凡,完成13萬字的校園長篇小說《你的笑容真美》,同年8月出版,在全國各地書店上架,并被出版社列為重點宣傳書目。9月,開始在《未來作家報》進行長達兩年時間的連載。這是《未來作家報》第一次連載長篇小說。

                    2007年3月,《中國少年兒童》對她的文學創作事跡作了兩個版面的專題報道,《寧波晚報》等媒體以葉躍凡同學創作事跡為切入點報道了“童聲作文”教學動態。

                    符一塵

                    符一塵,“童聲作文”學員。因為寫作成績優秀而獲得國家教育部、中國福利會和宋慶齡基金會共同設立的“宋慶齡獎學金。為寧波全大市小學生中唯一獲此榮譽者。

                    有習作數十篇發表在各地報刊,出版了長篇校園小說《到處都是壞男孩》。《教育信息報》、寧波電視臺等媒體做了人物專訪。

                    ▼我們不以培養作家為終極目標,但5000多篇習作的發表,100多本學員作品集的出版,29位學員的長篇校園小說全國書店上架,驗證著童聲作文教學模式的有效和其可供借鑒的價值。

                     

                    ▼旗下“童聲作文”品牌圖書全國發行,每年發表學員作文1000多篇次。另“童聲小說”長篇校園小說圖書品牌也在成長中。

                     

                    ▼200多次主流媒體推介——“將作文升華到文學作品的行列”。央視七套40分鐘專題報道,浙江電視臺4次2個多小時專題報道。

                     

                    ▼29位學員出版長篇校園小說——媒體報道:“童聲作文”成“作家搖籃”。

                     

                    ▼100多本學員作品集出版——其中3本獲“冰心兒童圖書獎”

                     

                    ▼2次獲浙江省人民政府教學成果獎,這是政府層面最高獎項。另獲教育部、中央教科所、中國教育學會等部門學會頒發的獎項十多。

                     

                    專業的教材優勢

                    ★《童聲作文·學本》特色:每分冊16個主題。每個主題,分四步走。在閱讀中進行語言的模仿;在升格文中實踐語言的遷移;在七嘴八舌中喚醒學生的生活閱歷;在精彩思路中實現語言的習得。每個環節互有關聯,語言生長血脈貫穿全文。另,每個主題為師生實踐設計扎實有效的訓練平臺,達成技巧無痕滲透。以“語言生長”為經,以“技法滲透”為緯,童聲作文希望以此來培植和修復學生的語言生長鏈。

                     

                    ★配套精美的ppt,融學案和導案一體,動畫效果。簡單操作,一點到位。

                    “童聲作文”的教學模式

                    1、注意趣味性,包括學生佳作遴選,也盡量選取語言活潑、風趣一些的作品。
                    2、重體驗、互動,重情景。
                    3、重模仿、遷移、運用。
                    4、重文學性。所選學員范文、誦讀積累中的佳句,要富有一定的文學氣息。

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